Læreplan
Beskrivelse
Arbejdet med inklusion er vanskeligt. Det er vanskeligt at bryde grundlæggende med et traditionelt individorienteret syn på børns problemer i skolen (og eksisterende særforanstaltninger). De brede definitioner opfatter inklusion som en demokratisk reform af den almene skole og er et grundlæggende opgør med et snævert normalitetsbegreb og en dertil hørende mangeltænkning, der dømmer nogle elevgrupper ude – og andre inde. Inklusion er ikke ensbetydende med assimilering og normali
Arbejdet med inklusion er vanskeligt. Det er vanskeligt at bryde grundlæggende med et traditionelt individorienteret syn på børns problemer i skolen (og eksisterende særforanstaltninger). De brede definitioner opfatter inklusion som en demokratisk reform af den almene skole og er et grundlæggende opgør med et snævert normalitetsbegreb og en dertil hørende mangeltænkning, der dømmer nogle elevgrupper ude – og andre inde. Inklusion er ikke ensbetydende med assimilering og normalisering af børn, der gebærder sig anderledes end den norm for ”god” skoleadfærd, som præger mange skolers kultur.
Preben Olund Kirkegaard er lærer, cand. pæd, og Ph.d. endvidere docent ved UCN tilknyttet forskningsprogrammet 'Professionsudvikling og uddannelsesforskning'.
Læringsmål
Related courses
