Differentieret Undervisning

Det er vigtigt, at eleverne får mestringsoplevelser i det faglige læringsrum, men det er også vigtigt, at eleverne bliver udfordret på trods af forskellige forudsætninger og målsætning.

Image Description
Lavet af Rudi Lauridsen

Læreplan

11 Lektioner
00:33:33 Timer
Arbejdsform: 2 og 1
00:01:29
Arbejdsform: 3 kategorier
00:01:19
Vis med fingrene
00:01:30
Deling af eleverne
00:03:39
Refleksioner og kvalitetstid
00:02:09
Umoderne 10-kamp
00:02:42
Matrixgrupper med fokus og læring
00:05:51
Faglige erkendelsesgrad
00:03:15
Spørgsmål med forskellige sværhedsgrader
00:02:59
Den dejlige varme stol
00:04:48
Det sidste faglige ord
00:03:52

Beskrivelse

På kurset får du inspiration til og afprøver 10 forskellige arbejdsformer, som bl.a. giver:

  • Eleverne mulighed for at vælge opgaver på forskellige taksonomiske niveauer
  • Eleverne mulighed for at vælge mellem forskellige materialetyper
  • Eleverne mulighed for at vælge ud fra interesser, og indeholder forskellige slutprodukter.

Arbejdsformerne varierer fra en tidsramme på få minutter til en plan for et helt modul. Overordnede k

På kurset får du inspiration til og afprøver 10 forskellige arbejdsformer, som bl.a. giver:

  • Eleverne mulighed for at vælge opgaver på forskellige taksonomiske niveauer
  • Eleverne mulighed for at vælge mellem forskellige materialetyper
  • Eleverne mulighed for at vælge ud fra interesser, og indeholder forskellige slutprodukter.

Arbejdsformerne varierer fra en tidsramme på få minutter til en plan for et helt modul. Overordnede kendetegn ved alle arbejdsformerne er, at eleverne er i centrum i læringsrummet, og eleverne kan blive udfordret uanset forberedelsesgrad, evner og ambitionsniveau.

Læringsmål

Undervisningsmetoder

Instruktør

Instructor image
Jeg er uddannet cand. mag. i historie og idræt fra SDU i 2006. I 2006 startede jeg med at undervise i gymnasieskolen og måtte tidligt erkende, at de arbejdsformer jeg kendte til, ikke var tilstrækkelige til at motivere alle mine elever til at indgå aktivt i det faglige læringsrum. Jeg søgte inspiration hos fagkollegaer og kollegaer med særlig interesse for didaktik. Jeg afprøvede kollegaernes erfaringer, evaluerede med mine elever, tilpassede, nuancerede og fortsatte søgningen efter nye inspirationskilder. I 2013 indstillede to af mine tidligere elever mig til Politikens Undervisningspris, og jeg blev tildelt førstepladsen. Dette medførte en interesse for mine arbejdsformer og erfaringer, hvilket jeg har udviklet til en kursusrække med fokus på didaktisk inspiration og vidensdeling.